巴勒斯坦高校护理专业学生对 AI 技术（ChatGPT）的认知、态度与实践研究

为探究巴勒斯坦高校护理学生对 AI 及 ChatGPT 的认知、态度和实践，研究发现存在知识差距等问题，对 AI 教育有重要意义。

　　在科技飞速发展的当下，人工智能（Artificial Intelligence，AI）正以前所未有的态势渗透到各个领域，医疗和医学教育界也不例外。AI 凭借强大的能力，不仅能提升诊断的准确性，还能辅助临床决策，有效缓解医护人员短缺的难题。其中，2022 年推出的 OpenAI 公司的 ChatGPT，更是在医学教育中展现出独特的潜力，它能生成文本回复、助力知识获取、提供实时反馈。然而，AI 在医学教育领域的长期影响尚不明晰，全球范围内的应用情况也参差不齐。在中东地区，由于基础设施、院校准备程度以及教师专业知识等方面存在差异，AI 的整合程度较为有限。在巴勒斯坦，护理教育中 AI 的应用才刚刚起步，面临着机构支持不足、培训机会匮乏以及资金紧张等诸多障碍。在此背景下，了解巴勒斯坦护理学生对 AI 的认知、态度和实践经验，对于制定有效的教育策略，将 AI 融入护理培训至关重要。

为了深入探究这些问题，来自阿拉伯美国大学（Faculty of Nursing, Arab American University）、拉马拉护理学院（Nursing Collage, Ramallah）、圣城大学护理系（Nursing Department, Al-Quds University）以及纳贾赫国立大学人文与教育科学学院（Faculty of Humanities and Educational Sciences, A Najah National University）的研究人员开展了一项研究，相关成果发表在《BMC Nursing》杂志上。

研究人员采用横断面研究设计，于 2024 年 5 月 1 日至 30 日，在巴勒斯坦西岸的 8 所私立和公立大学展开研究，共有 304 名护理专业学生参与。在研究过程中，为确保研究的科学性和可靠性，研究人员采取了一系列严谨的措施。首先进行了预试验，对 35 人进行测试，评估调查问卷的有效性和可靠性，根据反馈对问卷进行调整。通过文献回顾、专家审核、认知测试等多阶段流程开发问卷，问卷涵盖人口统计信息、AI 和 ChatGPT 知识、态度、实际使用情况等多个维度。在数据收集阶段，利用在线自填式问卷，通过官方大学渠道、教师电子邮件列表和社交媒体平台分发，同时采取多种措施保证数据质量，如双数据录入、自动数据验证、数据审核人员培训等，并获得了机构审查委员会（IRB）的伦理批准。

研究结果主要从以下几个方面呈现：

• 人口统计学特征：参与研究的学生中，女性占 78%，年龄在 19 - 22 岁的学生占比最大，为 73.7%。居住在乡村的学生占 57.6%，城市学生占 36.8%。四年级学生占比 41.4%，人数最多。现代大学学院（Modern University College）和圣城大学（Al-Quds University）的学生回应率较高。
• AI 知识：84.5% 的学生知道 AI，但仅有 41.8% 在大学学习过相关知识。对于机器学习和深度学习，52.6% 的学生有所了解；53.3% 的学生知道 AI 在医学领域的应用。多数学生（72.4%）对 AI 在教育中的应用持乐观态度。
• ChatGPT 知识：49% 的学生了解 ChatGPT，其中 27.6% 非常熟悉。然而，69.4% 的学生未接受过相关培训。学生认为 ChatGPT 在回答患者问题（35.9%）、提供用药提醒（24.3%）和进行初步评估（21.7%）等方面有潜在应用价值。
• AI 态度：82.9% 的学生认为 AI 对医学领域至关重要，79% 支持将 AI 纳入护理和专业培训课程。但也有部分学生担心 AI 的可靠性，62.2% 的学生认为 AI 可能增加诊断错误。缺乏适当培训（56.2%）和兴趣（52.6%）是巴勒斯坦 AI 实践减少的主要因素。
• AI 实践：58.6% 的学生在课程作业中使用过 AI，54.3% 认为使用 AI 较为简单。69.4% 的学生有过 AI 使用经验，多数学生（68.1%）使用技术时感觉舒适。
• ChatGPT 实践：62.8% 的学生对在患者护理中使用 ChatGPT 感到不自在，33.9% 的学生在实践中使用过 ChatGPT。对使用 ChatGPT 的体验评价不一，有积极、消极、混合反馈以及无经验和中立 / 一般等不同类别。

研究结论和讨论部分指出，巴勒斯坦护理学生对 AI 的认知度较高，但接受的结构化 AI 教育较少。尽管学生对 AI 在医疗领域的潜力持乐观态度，但对其可靠性和实际应用仍存在担忧。与 AI 应用成熟地区的学生相比，巴勒斯坦学生缺乏系统接触 AI 工具的机会，这导致他们在实践中对 AI 的应用存在不足。在职业选择方面，学生对 AI 是否会取代医疗保健人员存在分歧，部分学生担心 AI 的诊断错误和对就业的影响。

综上所述，该研究揭示了巴勒斯坦护理学生对 AI 和 ChatGPT 的认知、态度和实践现状，为后续研究和教育改革提供了重要依据。未来研究可采用纵向研究方法，进一步探讨 AI 在护理教育中的长期影响；同时，应加强 AI 相关课程建设，提供实践机会，解决基础设施和资金问题，以促进 AI 在护理教育中的有效应用，培养适应未来医疗发展需求的护理人才。